Parents, Accompagnant(e)s, Enseignant(e)s : Mieux comprendre les troubles DYS et le TDAH pour mieux accompagner les élèves en classe

Dans chaque classe, plusieurs enfants sont concernés par des troubles des apprentissages ou de l’attention. Et pourtant, ces profils restent souvent mal compris, mal identifiés, ou insuffisamment accompagnés.

📊 On estime que :

• Environ 8 à 10 % des enfants présentent un trouble DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, etc.)
• 5 à 7 % seraient concernés par un TDAH (avec ou sans hyperactivité)
• Et près de 20 % des élèves auraient besoin d’aménagements pédagogiques au cours de leur scolarité

👉 Cela signifie que dans une classe de 25 à 30 élèves, 5 à 6 enfants peuvent être concernés. Ce n’est donc pas l’exception, c’est la réalité de l’école d’aujourd’hui.

Mais que recouvrent exactement ces troubles ? Et surtout, comment mieux accompagner ces enfants dans le cadre scolaire ?

Que vous soyez enseignant, AESH ou parent, cet article vous propose :

• une explication claire de chaque trouble,
• des aménagements concrets à mettre en place en classe,
• des liens vers des outils testés et validés sur ApprentiKids.

🧠 Les troubles DYS : de quoi parle-t-on ?

Les troubles DYS sont des troubles cognitifs spécifiques qui affectent certaines fonctions liées aux apprentissages (langage, coordination, lecture, écriture, etc.). Ils n’ont rien à voir avec l’intelligence : un enfant DYS peut être tout à fait brillant, mais simplement avoir besoin d’un accompagnement différent.

Voici les principaux troubles DYS :

✍️ La dysgraphie : un trouble de l’écriture manuscrite

Difficulté à écrire lisiblement, fatigabilité, lenteur d’écriture, posture inconfortable…

🔹 Ce que vous pouvez faire en classe :

• Accepter les claviers ou outils de saisie alternatifs
• Autoriser l’élève à sauter les lignes pour aérer
• Limiter les évaluations écrites longues
• Equiper la classe avec des fournitures scolaires ergonomiques (grips d'écriture, ciseaux à ressort, règles avec poignée, compas sans pointe...)

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📎 Lire notre article sur les outils pour la dysgraphie

📖 La dyslexie : un trouble de la lecture

Confusions de sons ou de lettres, lenteur, difficultés de compréhension, découragement face aux textes longs…

🔹 Ce que vous pouvez faire en classe :

• Lire les consignes à voix haute
• Utiliser des textes adaptés (polices dys, couleurs)
• Mettre à disposition des bandes de lecture ou des stylos scanner

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📎 Lire notre article sur l’aide à la lecture et l’écriture

🤲 La dyspraxie : un trouble de la coordination

Difficulté à exécuter des gestes fins ou précis (coloriage, découpage, tenue du crayon…)

🔹 Ce que vous pouvez faire en classe :

• Proposer des outils ergonomiques : règles avec poignée, ciseaux easy-grip
• Ne pas pénaliser une mauvaise présentation
• Valoriser les efforts plus que le résultat

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📎 Lire notre article sur la motricité et la coordination

📝 La dysorthographie : un trouble de l’orthographe

Mots mal orthographiés, erreurs malgré des apprentissages, difficulté à structurer l’écrit…

🔹 Ce que vous pouvez faire en classe :

• Autoriser l’usage du correcteur ou des cartes mentales
• Évaluer le fond, non la forme, selon les objectifs

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📎 Lire notre article dédié

🧮 La dyscalculie : un trouble des chiffres et des nombres

Difficulté à comprendre les quantités, à poser des opérations, à retenir les tables…

🔹 Ce que vous pouvez faire en classe :

• Utiliser du matériel manipulatif et visuel
• Valoriser les autres compétences de l’élève
• Adapter l’évaluation (oralisation, QCM, etc.)

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📎 Lire notre article sur la dyscalculie

🗣️ La dysphasie : un trouble du langage oral

Difficulté à structurer les phrases, retard de langage, compréhension difficile…

🔹 Ce que vous pouvez faire en classe :

• Reformuler les consignes
• Utiliser un agenda visuel ou des supports imagés
• Encourager la participation orale, même courte

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📎 Lire notre article pour mieux accompagner la dysphasie

⚡ Le TDAH : trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité

Trouble du comportement marqué par des difficultés de concentration, impulsivité, agitation (ou à l’inverse : rêverie, lenteur).

🔹 Ce que vous pouvez faire en classe :

• Fractionner les tâches et donner des consignes claires
• Prévoir un coin calme ou un “bref temps de pause”
• Utiliser un Time Timer ou des routines visuelles

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📎 Lire notre article dédié au TDAH à l’école

🌟 Ensemble, construisons une école plus inclusive

Accompagner un enfant DYS ou TDAH en classe demande de l’adaptation, de la patience… mais surtout de la compréhension et des outils adaptés. Ce n’est pas toujours simple, surtout quand on manque de ressources ou de formation. Pourtant, chaque geste compte : un aménagement, un outil, une posture bienveillante peuvent véritablement changer le quotidien d’un enfant.

👉 Sur ApprentiKids, chaque produit a été choisi avec soin, en pensant à l’ergonomie, à l’efficacité… mais aussi à l’inclusion. Car un outil joli, bien conçu, c’est aussi un pas de plus vers une scolarité plus sereine et valorisante.

🎒 Que vous soyez enseignant·e, AESH ou parent, n’hésitez pas à :

• Explorer notre sélection d’outils pour chaque profil sur cette page dédiée,
• Lire les articles du blog pour approfondir chaque trouble et découvrir des idées concrètes à mettre en place dès demain en classe ou à la maison.

🧩 À télécharger : l’affiche pour la classe

Parce que comprendre, c’est déjà aider, j’ai conçu une affiche à destination des élèves, pour expliquer simplement ce que sont les troubles DYS et le TDAH. Vous pouvez l’imprimer et l’afficher en classe pour parler du handicap de manière bienveillante et décomplexée, sensibiliser aux différences et encourager l’empathie. À télécharger gratuitement juste ici 👇

Merci pour ce que vous faites au quotidien pour ces enfants atypiques. Ensemble, nous avançons vers une école qui s’adapte vraiment à chaque élève. ❤️